Teorías clásicas de la psicología

Buenos días a todos...
El otro día tuvimos una clase en la que debíamos buscar información y realizar una presentación de las cuatro escuelas clásicas de la Psicología... Fue un trabajo contrareloj que ahora debemos mejorar en los nuevos equipos de trabajo, hasta conseguir una presentación común que servirá de base para nuestro estudio.
Al final de esta entrada al blog encontraréis el enlace a las presentaciones que enviasteis,  con las que vamos a realizar el siguiente trabajo:

• En primer lugar, deberéis realizar una valoración de las distintas presentaciones (si cumplen los requisitos, aspectos a mejorar, cuál os parece la mejor...). Enviad vuestra reflexión en un comentario a esta entrada.
• En segundo lugar, vamos a realizar la presentación definitiva entre todos. Para ello cada grupo de especialistas tendrá que trabajar con las presentaciones de todos, para profundizar y mejorar la escuela de que será su especialidad. Tened en cuenta que una vez finalizado este trabajo seréis quienes explicaréis a vuestros compañeros los aspectos importantes de dicha escuela clásica de la Psicología.

Enlace:
Escuelas clásicas de la Psicología

ÁNIMO A TODOS CON EL TRABAJO.

Las sombras de la vida...

As sombras da vida (Mauricio de Souza)

View more presentations from Roberto Pena

Esta es una visión actualizada del "mito de la caverna". Tal vez nos sirva para intuir mejor la teoría de las Ideas que propuso Platón.

Marx: Materialismo histórico

Espero que estos esquemas os ayuden en vuestro estudio. Siento no poder citar la fuente, pues no recuerdo qué alumno me los envió hace unos años.

Marx: Materialismo Histórico from yolandafilo

Inteligencias múltiples y educación personalizada

Aquí está el vídeo que comentamos el último día de clase... El próximo día comenzamos con tema nuevo.

Redes - De las inteligencias múltiples a la educación personalizada

• Redes - De las inteligencias múltiples a la educación personalizada

 

¿La persona nace o se hace?

Aquí os dejo las preguntas que he tomado prestadas de una compañera del colegio de Ntra. Sra del Carmen, para reflexionar sobre el concepto de persona que nos ofrece Mounier.

Como sabéis el plazo acaba el próximo lunes 18 a las 8 horas. Espero vuestros comentarios. Ánimo.

... A propósito de Kant

Me he encontrado hoy en el blog de Miguel Santaolalla (www.boulesis.com) estos buenos consejos para comprender a Kant, así que aquí los reproduzco.

Cinco ejemplos para entender mejor a Kant

Kant pasa por ser uno de los autores más difá­ciles para los alumnos. Posiblemente la mayor dificultad está en el vocabulario que emplea el autor. Sin embargo, las ideas centrales no son nada complicadas, así que aquí­ van cinco ejemplos, dos de ellos kantianos, para superar estas dificultades y perplejidades:

1. La razón y la paloma: imagen del propio Kant, según la cual la razón viene a ser como la paloma que piensa lo rápido que volarí­a sin la resistencia del aire. Así­ la razón, tiende a soñar lo mucho que conocerí­a sin la resistencia de los datos de los sentidos. Ignoran, paloma y razón, que el aire y los datos empí­ricos hacen posible el vuelo y el conocimiento.
2. Ni contigo ni sin ti: algo así­ debe decirle la razón a las preguntas de la metafí­sica. Es también metáfora del propio Kant: jamás podremos contestar de forma definitiva las preguntas de la metafí­sica, y sin embargo no podemos evitar el volver a ellas como a una antigua amante. Ya lo dice la canción: “ni contigo ni sin ti, tienen mis males remedio…”
3. El conocimiento en Kant es como aquella vieja explicación de la reproducción humana a un niño: lo escuché hace ya algunos años y tiene su gracia. Resulta que el sujeto trascendental pone una semillita (de estructuras de conocimiento innatas, se entiende…) en la experiencia empírica y de ahí­ surge el conocimiento seguro.
4. Los filtros del agua: igual que el agua va pasando por diferentes filtros y depuradoras hasta salir por el grifo, así­ le ocurre al torrente de datos que nos viene dado. Tras pasar por el filtro de la sensibilidad, el entendimiento y la razón se transforma en un conocimiento seguro. Ejemplos similares he oido por ahí­ referidos a la disgestión: igual que la comida se transforma, el sujeto trascendental tiene que digerir las impresiones sensibles.
5. Los animales en libertad y el noúmeno: pretender conocer el noúmeno es parecido a aquellos documentalistas que presumen de grabar animales en estado salvaje, en régimen de libertad absoluto. La cámara es, sin embargo, condición de posibilidad y límite del documental. Es imposible observar un animal en régimen de libertad absoluto, sin que se vea condicionado por la presencia humana. Tan imposible como conocer el noúmeno kantiano.

Además os dejo aquí un enlace a la página El superpoder de la filosofía, con una entrada muy sugerente sobre la moral kantiana, relaciónándola con el famoso personaje de cómic, el Capitán América. Se titula "¿Convertirse en el Capitán América? Una cuestión kantiana".

Espero que sea de vuestro interés y que os ayude a pensar con este autor.

Argumento ontológico

Os dejo aquí una interesante presentación de la compañera Concepción García, que seguro os ayudará

El Argumento Ontológico 2 0 from minervagigia

Y un esquema del argumento.